ЦИФРОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В УНИВЕРСИТЕТЕ: РЕГИОНАЛЬНАЯ ПЕРСПЕКТИВА ИЗ ЮЖНОГО КАЗАХСТАНА

Аннотация

В статье анализируются цифровые компетенции преподавателя иностранного языка в условиях цифровой трансформации высшего образования Казахстана, с особым вниманием к региональной специфике южного региона страны. Цель исследования — систематизировать структуру цифровых компетенций преподавателя иностранного языка и определить условия их развития применительно к университетам Южного Казахстана. На основе анализа зарубежных концепций цифровой компетентности (DigCompEdu, модели цифрового капитала), а также казахстанской государственной программы «Цифровой Казахстан» и отечественных исследований предложена авторская классификация цифровых компетенций преподавателя иностранного языка, включающая шесть блоков: технико-инструментальный, психолого-педагогический, коммуникативный, оценочно-аналитический, креативно-исследовательский и блок компетенций в области искусственного интеллекта. Отдельно рассмотрена специфика формирования данных компетенций в условиях трёхъязычного образования и неравномерной инфраструктуры. Показано, что уровень развития цифровых компетенций преподавателя определяет тип его роли в процессе академического развития вуза — от «инноватора» до сдержанно настроенного к изменениям преподавателя. Сделан вывод о необходимости институциональной поддержки непрерывного профессионального развития преподавателей иностранного языка в цифровой среде региональных вузов.