ТІЛДІК ЕМЕС УНИВЕРСИТЕТ СТУДЕНТТЕРІ ҮШІН ШЕТ ТІЛІН ОҚЫТУДАҒЫ ТАНЫМДЫҚ ЖӘНЕ КОММУНИКАТИВТІ АСПЕКТІЛЕРДІҢ ӨЗАРА БАЙЛАНЫСЫ
DOI:
https://doi.org/10.54251/2522-4026.2026.31.18qazТүйінді сөздер:
когнитивті лингвистика, коммуникативті құзыреттілік, шетел тілін оқыту, тілдік емес университеттер, метакогнитивті стратегиялар, тапсырмаға негізделген оқыту, схема белсендіру, концептуалды карталау, сөйлеу өндірісі, интегративті әдістемеАннотация
Тілдік емес университеттерде шетел тілін оқытуда когнитивті және коммуникативті аспектілерді біріктіру мәселесі кәсіби көптілділікке деген сұраныстың артуына қарамастан, жеткіліксіз зерттелген. Бұл зерттеу категоризация, концептуалды карталау және схема белсендіру сияқты когнитивті механизмдердің лингвистика саласында мамандандырылмаған студенттердің коммуникативті құзыреттілігін дамытуымен өзара байланысын қарастырады. Зерттеу аясында Өзбекстан мемлекеттік дүниежүзілік тілдер университетінде 86 бакалавриат студентін қамтитын квазиэксперименттік аралас әдіс қолданылды. Эксперименттік топ интегративті когнитивті-коммуникативті әдістемені қолданды, ал бақылау тобы дәстүрлі тәсілдермен оқытылды. Нәтижелер эксперименттік топта еркін сөйлеу, прагматикалық орындылық және метакогнитивті стратегиялар бойынша статистикалық маңызды жетістіктерді көрсетті. Зерттеу нәтижелері когнитивті дайындықты коммуникативті тапсырмаларға ендіру шетел тілінде ауызша және жазбаша өнім беруді айтарлықтай жақсартатынын растады.
